कक्षा 7 हिंदी (मल्हार) पाठ 5: नहीं होना बीमार के NCERT समाधान (2026-27) — मेरी समझ से, मिलान, सोच-विचार, कहानी की रचना, समस्या और समाधान, खोजबीन, शीर्षक, विराम चिह्न, आपकी बात, बहाने, खान-पान और पहेलियों के उत्तर। All 59 questions are answered in full.
सही उत्तर: उसका विद्यालय जाने का मन नहीं था और उसने गृहकार्य नहीं किया था।
कहानी में लिखा है कि उसने स्कूल जाने का मन नहीं किया और होमवर्क भी नहीं किया था, इसलिए स्कूल जाने पर सज़ा मिलती। बुखार उसे नहीं था। साबूदाने की खीर की इच्छा उसके मन में पहले आई थी, पर पाठ में स्कूल न जाने का कारण मन न करना और होमवर्क न करना बताया गया है।
“क्या ठाठ हैं बीमारों के भी!” बच्चे के मन में यह बात आई क्योंकि—
Solution
सही उत्तर: बीमार व्यक्ति को बहुत आराम करने को मिलता है तथा बीमार व्यक्ति को अच्छे खाने का आनंद मिलता है।
अस्पताल में उसने देखा कि सुधाकर काका साफ़-सुथरे बिस्तर पर आराम से लेटे हैं और उन्हें साबूदाने की खीर खिलाई जा रही है। इसलिए उसे बीमार होना मज़े की बात लगी।
हो सकता है कि आपके समूह के साथियों ने अलग-अलग उत्तर चुने हों। अपने मित्रों के साथ चर्चा कीजिए कि आपने ये उत्तर ही क्यों चुने?
Solution
संकेत: अपने उत्तर के पक्ष में कहानी की कोई पंक्ति बताइए। जैसे, चौथे प्रश्न के लिए यह पंक्ति आधार है— “ठाठ से साफ-सुथरे बिस्तर पर लेटे रहो और साबूदाने की खीर खाते रहो!” साथी के उत्तर अलग हों तो उनके कारण सुनकर देखिए कि किसके पक्ष में कहानी से अधिक प्रमाण हैं।
पाठ में से चुनकर कुछ शब्द दिए गए हैं। अपने समूह में इन पर चर्चा कीजिए और इनके सही अर्थों से मिलाइए।
Solution
शब्द
अर्थ
1. साबूदाना
8. सागू नामक वृक्ष के तने का गूदा, सागूदाना, यह पहले आटे के रूप में होता है और फिर कूटकर दानों के रूप में सुखा लिया जाता है।
2. वार्ड
1. किसी विशिष्ट कार्य के लिए घेरकर बनाया हुआ स्थान।
3. नर्स
9. वह व्यक्ति जो रोगियों, घायलों या वृद्धों आदि की देखभाल करे।
4. रजाई
2. एक प्रकार का जाड़े का ओढ़ना जिसका कपड़ा दोहरा होता है और जिसमें रुई भरी होती है।
5. थर्मामीटर
3. शरीर का तापमान (जैसे बुखार) नापने का एक छोटा यंत्र।
6. काढ़ा
4. कई तरह की जड़ी-बूटियों और औषधियों को उबालकर उनके रस से बना पेय होता है। इसे सर्दी-जुकाम, खाँसी-बुखार और पाचन से जुड़ी समस्याओं में लाभदायक माना जाता है।
7. ड्राइक्लीनर
5. रेशमी, ऊनी, मलमल जैसे नाजुक कपड़ों को पानी, साबुन और डिटर्जेंट के बिना मशीनों से साफ करने वाला व्यक्ति।
8. ताजमहल
6. उत्तर प्रदेश के आगरा शहर में स्थित 17वीं सदी में निर्मित एक विश्व-प्रसिद्ध स्मारक जो सफेद संगमरमर से बना है।
“मैंने सोचा बीमार पड़ने के लिए आज का दिन बिलकुल ठीक रहेगा। चलो बीमार पड़ जाते हैं।”
Solution
बच्चे ने गृहकार्य नहीं किया था और उसे स्कूल जाने पर सज़ा का डर था। उसने अस्पताल में देखा था कि बीमार को आराम और अच्छा खाना मिलता है। इसलिए उसने सोचा कि आज बीमार पड़ने का बहाना करना सबसे ठीक रहेगा। उसे बीमारी मज़े की चीज़ लगती थी, जबकि सचमुच की बीमारी कष्ट देती है।
“देखो! उन्होंने एक बार भी आकर नहीं पूछा कि तू क्या खाएगा? पूछते तो मैं साबूदाने की खीर ही तो माँगता। कोई ताजमहल तो नहीं माँग लेता। लेकिन नहीं! भूखे रहो!! इससे सारे विकार निकल जाएँगे। विकार निकल जाएँ बस। चाहे इस चक्कर में तुम खुद शिकार हो जाओ।”
Solution
बच्चे को भूख लगी है और वह नानीजी-नानाजी से नाराज़ है कि उन्होंने उससे खाने के लिए पूछा तक नहीं। वह कहता है कि वह केवल साबूदाने की खीर माँगता, कोई बहुत बड़ी चीज़ (ताजमहल) नहीं। इन पंक्तियों में उसका गुस्सा और व्यंग्य दिखता है— बड़े लोग भूखा रखकर “विकार निकालने” में लगे हैं, चाहे इस चक्कर में बच्चा ही कष्ट पाए। पर असल में वह खुद ही बहाना बनाकर इस स्थिति में फँसा था।
कहानी के अंत में बच्चे को महसूस हुआ कि उसे स्कूल जाना चाहिए था। क्या आपको लगता है कि उसका निर्णय सही था? क्यों?
Solution
हाँ, उसका निर्णय सही था। बहाना बनाकर उसे न खीर मिली, न आराम का मज़ा; उसे अकेले ऊबना पड़ा, भूखा रहना पड़ा और पढ़ाई भी छूटी। स्कूल जाता तो सज़ा ज़्यादा से ज़्यादा थोड़ी देर की होती।
सबसे बड़ी बात यह है कि गृहकार्य न करना बच्चे की अपनी गलती थी। उसे बहाना बनाने के बजाय सच बोलकर अगली बार काम पूरा करने का निश्चय करना चाहिए था।
कहानी में बच्चे ने सोचा था कि “ठाठ से साफ-सुथरे बिस्तर पर लेटे रहो और साबूदाने की खीर खाते रहो।” आपको क्या लगता है, असल में बीमार हो जाने और इस बच्चे की सोच में कौन-कौन सी समानताएँ और अंतर होंगे?
Solution
समानताएँ: दोनों में बिस्तर पर लेटे रहना पड़ता है, स्कूल नहीं जाना होता और खाने-पीने पर कुछ रोक लग जाती है।
अंतर: असल में बीमार को दर्द, कमज़ोरी, बुखार और दवा का कड़वा स्वाद सहना पड़ता है। उसे चिंता भी रहती है कि वह कब ठीक होगा। खाने-पीने में परहेज़ करना पड़ता है और वह कुछ मनपसंद नहीं खा पाता। बच्चे ने केवल मज़े की कल्पना की थी, उसे सचमुच कोई कष्ट नहीं था।
नानीजी और नानाजी ने बच्चे को बीमारी की दवा दी और उसे आराम करने को कहा। बच्चे को खाना नहीं दिया गया। क्या आपको लगता है कि उन्होंने सही किया? आपको ऐसा क्यों लगता है?
Solution
«उदाहरण» उन्होंने बच्चे की चिंता में उसकी जाँच की, दवा दी और आराम करने को कहा, जो ठीक था, क्योंकि उन्हें लगा कि वह सचमुच बीमार है। पर बीमारी में पूरी तरह भूखा रखना ठीक नहीं है। उसे हल्का भोजन, जैसे खिचड़ी, दलिया या थोड़ा दूध देना चाहिए था, क्योंकि कमज़ोरी में शरीर को शक्ति चाहिए।
कहानी के अंत में बच्चा नानाजी और नानीजी को सब कुछ सच-सच बताने का निर्णय लेता तो कहानी में आगे क्या होता? (संकेत— उसका दिन कैसे बदल जाता? उसकी सोच और अनुभव कैसे होते?)
Solution
«उदाहरण» नानाजी और नानीजी पहले थोड़ा डाँटते और फिर प्यार से समझाते कि बहाना बनाना गलत है। वे उसे गृहकार्य करवाते और अगले दिन स्कूल भेजते। बच्चा चैन से दिन बिताता, मुन्नू के साथ आम खाता और उसे भूखा नहीं रहना पड़ता। उसके मन से झूठ का बोझ हट जाता और वह समझ जाता कि सच बोलना ही अच्छा है।
कहानी में बच्चे की नानीजी के स्थान पर आप हैं। आप सारे नाटक को समझ पा रहे हैं लेकिन चाहते हैं कि बच्चा सारी बात आपको स्वयं बता दे। अब आप क्या करेंगे? (संकेत— इस सवाल में आपको नानीजी की जगह लेकर सोचना है और एक मनोरंजक योजना बनानी है जिससे बच्चा आपको स्वयं सारी बातें बता दे।)
Solution
«उदाहरण» मैं बिना डाँटे बच्चे से प्यार से कहूँगा कि चलो, डॉक्टर को बुलाते हैं, वे इंजेक्शन लगाएँगे और कड़वी दवा देंगे। साथ ही कहूँगा कि तुम्हें ठीक होने तक खेलना भी बंद और स्कूल का काम भी नहीं करना है। फिर थोड़ी देर उसके साथ बैठकर पूछूँगा कि सच में कहाँ दर्द है। इस मनोरंजक चाल से बच्चा घबराकर खुद बता देगा कि वह ठीक है।
कहानी में बच्चे के स्थान पर आप हैं और घर में अकेले हैं। अब आप ऊबने से बचने के लिए क्या-क्या करेंगे?
Solution
«उदाहरण» मैं अपना गृहकार्य पूरा करूँगा, कहानी की किताब या कोई पत्रिका पढ़ूँगा, चित्र बनाऊँगा, संगीत सुनूँगा या कोई पहेली और खेल खेलूँगा। मैं अपना कमरा सजाऊँगा और पौधों को पानी दूँगा। इस प्रकार समय भी बीतेगा और मैं ऊबूँगा भी नहीं।
कहानी के अंत में बच्चे को लगा कि उसे स्कूल जाना चाहिए था। कल्पना कीजिए, अगर वह स्कूल जाता तो उसका दिन कैसा होता? अगले दिन जब वह स्कूल गया होगा तो उसने क्या-क्या किया होगा?
Solution
«उदाहरण» अगर वह स्कूल जाता तो गृहकार्य न करने के कारण उसे शिक्षक से डाँट या सज़ा मिलती। पर वह दिन भर दोस्तों के साथ पढ़ता-खेलता, रिसेस में अमरूद खाता और ऊबता नहीं। अगले दिन वह गृहकार्य पूरा करके स्कूल गया होगा, शिक्षक से माफ़ी माँगी होगी और कक्षा में मन लगाकर पढ़ा होगा।
कहानी में नानाजी और नानीजी ने बच्चे की बीमारी ठीक करने के लिए उसे दवाई दी और खाने के लिए कुछ नहीं दिया। अगर आप नानीजी या नानाजी की जगह होते तो क्या-क्या करते?
Solution
«उदाहरण» मैं पहले थर्मामीटर से बुखार देखता और ज़रूरत हो तो डॉक्टर को दिखाता। बीमारी में भूखा न रखकर हल्का भोजन, जैसे खिचड़ी या दलिया, देता और खूब पानी पिलाता। बच्चे के पास बैठकर बातें करता और ज़रूरत लगने पर उससे प्यार से सच पूछता।
कहानी में से निम्नलिखित के लिए उदाहरण खोजकर लिखिए—
Solution
विशेष बिंदु
कहानी में से उदाहरण
बच्चे द्वारा पिछली बातों को याद किया जाना
“क्या ठाठ हैं बीमारों के भी! मैंने सोचा... ठाठ से साफ-सुथरे बिस्तर पर लेटे रहो और साबूदाने की खीर खाते रहो! काश! सुधाकर काका की जगह मैं होता!” (अस्पताल की याद)
हास्य यानी हँसी-मज़ाक का उपयोग किया जाना
“कोई ताजमहल तो नहीं माँग लेता।” तथा “भुक्कड़ कहीं का।”
बच्चे द्वारा सोचने के तरीके में बदलाव आना
पहले— “काश! सुधाकर काका की जगह मैं होता!” बाद में— “इससे तो स्कूल चला जाता तो ही ठीक रहता।” और अंत में— “इसके बाद स्कूल से छुट्टी मारने के लिए मैंने बीमारी का बहाना कभी नहीं बनाया।”
कहानी में किसी का किसी बात से अनजान होना
नानाजी-नानीजी को पता नहीं था कि बच्चा बहाना बना रहा है और बच्चे ने गृहकार्य नहीं किया है। वे बार-बार पूछते हैं, “क्या हो गया? क्या हो गया?”
बच्चे द्वारा स्वयं से बातें किया जाना
“क्या मुसीबत है! पड़े रहो! आखिर कब तक कोई पड़ा रह सकता है?” तथा “देखो! उन्होंने एक बार भी आकर नहीं पूछा कि तू क्या खाएगा?”
बच्चे के सामने क्या समस्या थी? उसने उस समस्या का क्या समाधान निकाला?
Solution
समस्या: बच्चे ने गृहकार्य नहीं किया था और स्कूल जाने पर उसे सज़ा मिलती। उसका स्कूल जाने का मन भी नहीं था।
समाधान: उसने बीमार होने का बहाना बनाया और कहा कि सिर में दर्द है, पेट दुख रहा है और बुखार है, ताकि उसे स्कूल न जाना पड़े। (यह समाधान गलत था और उलटा पड़ा।)
नानीजी-नानाजी के सामने क्या समस्या थी? उन्होंने उस समस्या का क्या समाधान निकाला?
Solution
समस्या: बच्चे ने कहा कि वह बीमार है, इसलिए उन्हें उसकी बीमारी की चिंता हुई।
समाधान: उन्होंने बच्चे का माथा और पेट देखा, नब्ज़ देखी, पुड़िया की दवा और काढ़ा जैसी चाय दी और आराम करने को कहा। नानाजी ने कहा, “आज इसे कुछ खाने को मत देना। आराम करने दो। शाम को देखेंगे।”
आपने जो कहानी पढ़ी है, इसका नाम ‘नहीं होना बीमार’ है। अपने समूह में चर्चा करके लिखिए कि इस कहानी का यह नाम उपयुक्त है या नहीं। अपने उत्तर के कारण भी बताइए।
Solution
हाँ, यह नाम उपयुक्त है। कहानी का बच्चा पहले सोचता है कि बीमार होना बड़े मज़े की बात है, पर बहाने से बीमार बनने पर उसे भूख, ऊब और अकेलेपन का अनुभव होता है। अंत में वह निश्चय करता है कि अब बीमारी का बहाना नहीं बनाएगा। इस प्रकार नाम कहानी की मुख्य सीख और बच्चे के निर्णय को बताता है।
यदि आपको इस कहानी को कोई अन्य नाम देना हो तो क्या नाम देंगे? आपने यह नाम क्यों सोचा, यह भी बताइए।
Solution
«उदाहरण» मैं इसे “बीमारी का बहाना” नाम दूँगा, क्योंकि पूरी कहानी बच्चे के बहाने और उसके परिणाम के बारे में है। (“साबूदाने की खीर” भी एक नाम हो सकता है, क्योंकि कहानी में खीर की इच्छा बार-बार आती है।)
कहानी में से चुनकर कुछ संवाद नीचे दिए गए हैं। आपको इन्हें अभिनय के साथ बोलकर दिखाना है। प्रत्येक समूह से छात्र/छात्राएँ कक्षा में सामने आएँ और एक संवाद अभिनय के साथ बोलकर दिखाएँ— 1. “बुखार आ गया!” मैंने कराहते हुए कहा। 2. “आपको पता नहीं चल रहा। थर्मामीटर लगाकर देखिए!” मैंने कहा। 3. “मेरे सिर में दर्द हो रहा है। पेट भी दुख रहा है और मुझे बुखार भी है।” 4. नानाजी आए। बोले, “अब कैसा है सिरदर्द?” 5. फिर नानाजी बोले, “आज इसे कुछ खाने को मत देना। आराम करने दो। शाम को देखेंगे।”
Solution
यह मौखिक गतिविधि है। अभिनय के लिए सुझाव—
पहला संवाद कराहने की धीमी और काँपती आवाज़ में बोलिए और माथे पर हाथ रखिए।
दूसरा संवाद ज़ोर देकर बोलिए, जैसे बच्चा अपनी बीमारी को सच साबित करना चाहता है।
तीसरे संवाद में दर्द वाले हाव-भाव और धीमे स्वर का प्रयोग कीजिए।
चौथा संवाद नानाजी की तरह चिंता और स्नेह से भरे स्वर में बोलिए।
पाँचवाँ संवाद समझदार, ठहरे हुए और दृढ़ स्वर में बोलिए, जैसे बड़ा व्यक्ति निर्णय सुना रहा हो।
इस कहानी में अनेक रोचक घटनाएँ हैं जिन्हें पढ़कर चेहरे पर मुस्कान आ जाती है। इस कहानी में किन बातों को पढ़कर आपके चेहरे पर भी मुस्कान आ गई थी? उन्हें रेखांकित कीजिए।
Solution
«उदाहरण» ये बातें पढ़कर मुझे मुस्कान आई—
बच्चे का यह सोचना— “क्या ठाठ हैं बीमारों के भी!”
“कोई ताजमहल तो नहीं माँग लेता।”
बच्चे का थर्मामीटर के बारे में कहना कि “शायद कोई माँगकर ले गया था।”
“पूरी गुठली मुँह में ठूँसे। जैसे आम कभी देखे न हों। भुक्कड़ कहीं का।”
कुछ वाक्य दिए गए हैं। कहानी में ढूँढ़िए कि इन बातों को कैसे लिखा गया है— 1. ऐसा लगा मानो हमें देखकर सुधाकर काका खुश हो गए। 2. खिड़कियाँ बहुत बड़ी थीं और उनके बाहर हरे पेड़ हवा से हिल रहे थे। 3. वहाँ केवल लोगों के फुसफुसाने की आवाजें आ रही थीं। 4. फुसफुसाने की आवाजों के सिवा वहाँ कोई आवाज नहीं थी। 5. बीमार लोगों के बहुत मजे होते हैं। 6. मैं झूठमूठ बीमार पड़ जाता हूँ।
Solution
साधारण वाक्य
कहानी में लिखा गया रूप
1. ऐसा लगा मानो हमें देखकर सुधाकर काका खुश हो गए।
“हमें देखकर सुधाकर काका जैसे खुश हो गए।”
2. खिड़कियाँ बहुत बड़ी थीं और उनके बाहर हरे पेड़ हवा से हिल रहे थे।
“बड़ी-बड़ी खिड़कियों के पास हरे-हरे पेड़ झूम रहे थे।”
3. वहाँ केवल लोगों के फुसफुसाने की आवाजें आ रही थीं।
“सिर्फ लोगों के धीरे-धीरे बातचीत करने की धीमी-धीमी गुनगुन।”
4. फुसफुसाने की आवाजों के सिवा वहाँ कोई आवाज नहीं थी।
अपने समूह के साथ मिलकर विराम चिह्नों को कहानी में ढूँढ़िए। ध्यानपूर्वक देखकर समझिए कि इनका प्रयोग वाक्यों में कहाँ-कहाँ किया जाता है। आपने जो पता किया, उसे नीचे तालिका में लिखिए— पूर्ण विराम (।), अल्प विराम (,), प्रश्नवाचक चिह्न (?), विस्मयादिबोधक चिह्न (!), उद्धरण चिह्न (“ ”)।
Solution
विराम चिह्न
कहाँ प्रयोग किया जाता है
पूर्ण विराम (।)
वाक्य पूरा होने पर, जैसे— “नानीजी चली गई।”
अल्प विराम (,)
थोड़ा रुकने के लिए, कहने वाले और उसके कथन को अलग करने के लिए, जैसे— मैंने कहा, “ठीक है।”; “क्या हुआ?”, नानीजी ने पूछा।
प्रश्नवाचक चिह्न (?)
प्रश्न पूछने पर, जैसे— “क्या हो गया? क्या हो गया?”
विस्मयादिबोधक चिह्न (!)
आश्चर्य, दुख, हर्ष जैसे भाव प्रकट करने पर, जैसे— “क्या ठाठ हैं बीमारों के भी!”
उद्धरण चिह्न (“ ”)
किसी का कहा हुआ कथन ज्यों का त्यों लिखने के लिए, जैसे— “मैं आज बीमार हूँ।”
“मुझे बड़ी तेज इच्छा हुई कि इसी समय बाहर निकलकर दिन की रोशनी में अपनी गली की चहल-पहल देखूँ।” आपने कहानी में बच्चे के घर के साथ वाली गली के बारे में बहुत-सी बातें पढ़ी हैं। उन बातों और अपनी कल्पना के आधार पर उस गली का एक चित्र बनाइए।
Solution
चित्र बनाने की गतिविधि है। कहानी के आधार पर गली में ये बातें दिखाई जा सकती हैं— चंदूभाई ड्राइक्लीनर की दुकान, तेजराम की दुकान पर बैठे ग्राहक, महेश घी सेंटर पर मलाई का भगोना आँच पर चढ़ा हुआ और टेलीफ़ोन के तारों पर बैठी चिड़ियाँ। साथ ही गली में आते-जाते लोग, खेलते बच्चे और सुबह का उजाला भी बनाइए।
बच्चे ने अस्पताल के वातावरण का विस्तार से सुंदर वर्णन किया है। इसी प्रकार आप अपनी कक्षा का वर्णन कीजिए।
Solution
«नमूना उत्तर» मेरी कक्षा बड़ी और हवादार है। उसमें लकड़ी की बेंचों की कई पंक्तियाँ लगी हैं। सामने हरे रंग का बोर्ड है, जिस पर शिक्षक रंग-बिरंगी चॉक से लिखते हैं। दीवारों पर चार्ट और चित्र लगे हैं। खिड़की के बाहर नीम का पेड़ है, जिसकी हवा कक्षा को ठंडा रखती है। जब सब बच्चे ध्यान से पढ़ते हैं तो कक्षा में बस पन्ने पलटने की आवाज़ आती है।
कहानी में बच्चे को घर में अकेले दिन भर लेटे रहना पड़ा था। क्या आप कभी कहीं अकेले रहे हैं? उस समय आपको कैसा लग रहा था? आपने क्या-क्या किया था?
Solution
«उदाहरण» हाँ, एक बार सब लोग शादी में गए थे और मैं परीक्षा के कारण घर पर अकेला रह गया था। पहले कुछ अजीब और अकेला लगा, फिर मैंने पढ़ाई की, अपना पसंदीदा गाना सुना, चित्र बनाया और दोस्त से फ़ोन पर बात की। इस तरह समय अच्छा कटा।
कहानी में आम खाने वाले मुन्नू को देखकर बच्चे को ईर्ष्या हुई थी। क्या आपको कभी किसी से या किसी को आपसे ईर्ष्या हुई है? आपने तब क्या किया था ताकि यह भावना दूर हो जाए?
Solution
«उदाहरण» मेरे मित्र को कक्षा में पुरस्कार मिला तो मुझे थोड़ी ईर्ष्या हुई। मैंने सोचा कि उसने मेहनत की थी। मैंने उसे बधाई दी और खुद भी अधिक मेहनत करने का निश्चय किया। तब ईर्ष्या की जगह प्रेरणा आ गई।
कहानी में नानाजी-नानीजी बच्चे का पूरा ध्यान रखने का प्रयास करते हैं। आपके घर और विद्यालय में आपका ध्यान कौन-कौन रखते हैं? कैसे?
Solution
«उदाहरण» घर में माँ, पिताजी और दादी मेरा ध्यान रखते हैं। माँ समय पर खाना देती हैं और मेरी पढ़ाई देखती हैं। पिताजी मुझे स्कूल छोड़ते हैं और बीमारी में डॉक्टर के पास ले जाते हैं। स्कूल में कक्षाध्यापक और अन्य शिक्षक पढ़ाई में मदद करते हैं और कुछ ठीक न होने पर पूछते हैं।
आप अपने परिजनों और मित्रों का ध्यान कैसे रखते हैं? क्या-क्या करते हैं या क्या-क्या नहीं करते हैं ताकि उन्हें कम-से-कम परेशानी हो?
Solution
«उदाहरण» मैं घर के काम में माँ की सहायता करता हूँ, छोटे भाई का ध्यान रखता हूँ और बीमार होने पर दादी को दवा याद दिलाता हूँ। मित्रों की पढ़ाई में मदद करता हूँ और उनकी चीज़ें समय पर लौटाता हूँ। मैं शोर नहीं मचाता, किसी की चीज़ बिना पूछे नहीं लेता और किसी को चिढ़ाता नहीं।
कहानी में बच्चे ने बीमारी का बहाना बनाया ताकि उसे स्कूल न जाना पड़े। क्या आपने कभी किसी कारण से बहाना बनाया है? यदि हाँ, तो उसके बारे में बताइए। उस समय आपके मन में कौन-कौन से भाव आ-जा रहे थे? आप कैसा अनुभव कर रहे थे?
Solution
«उदाहरण» हाँ, एक बार मैंने गृहकार्य न करने पर कहा कि मेरी कॉपी घर पर छूट गई है। उस समय मेरे मन में डर था कि कहीं पकड़ा न जाऊँ, साथ ही बेचैनी और पछतावा भी था। अगले दिन मैंने शिक्षक को सच बताया तो उन्होंने समझाया और मुझे हल्का महसूस हुआ।
बहाने क्यों बनाने पड़ते हैं? बहाने न बनाने पड़ें, इसके लिए हम क्या-क्या कर सकते हैं?
Solution
बहाने तब बनाए जाते हैं जब हम काम समय पर नहीं करते, सज़ा या डाँट से डरते हैं या किसी काम से बचना चाहते हैं।
बहाने न बनाने के लिए हम ये कर सकते हैं— अपना काम समय पर पूरा करें, समय की योजना बनाएँ, गलती हो जाए तो उसे सच-सच मान लें, डाँट को सुधार का अवसर समझें और बड़ों का भरोसा बनाए रखें।
“मैं रजाई में पड़ा-पड़ा घर में चल रही गतिविधियों का अनुमान लगाता रहा।” कहानी में बच्चे ने अनेक प्रकार के अनुमान लगाए हैं। क्या आपने कभी किसी अनदेखे व्यक्ति/वस्तु/पशु-पक्षी/स्थान आदि के विषय में अनुमान लगाए हैं? किसके बारे में? क्या? कब? विस्तार से बताइए। (संकेत— जैसे पेड़ से आने वाली आवाज़ सुनकर किसी प्राणी का अनुमान लगाना; कहीं दूर रहने वाले किसी संबंधी/रिश्तेदार के विषय में सुनकर उसके संबंध में अनुमान लगाना।)
Solution
«उदाहरण» एक रात मैंने छत के पास से “टक-टक” की आवाज़ सुनी। मैंने अनुमान लगाया कि कोई बिल्ली या चूहा होगा। सुबह देखा तो एक गिलहरी ने बाहर की खिड़की पर दाने रखे थे और वही आवाज़ कर रही थी। मेरा अनुमान लगभग ठीक निकला कि कोई छोटा जीव है।
“बहुत ढूँढ़ गया पर थर्मामीटर मिला ही नहीं। शायद कोई माँगकर ले गया था।” कहानी में बच्चे के घर पर थर्मामीटर (तापमापी) खोजने पर वह नहीं मिल पाता। आमतौर पर हमारे घरों में कोई न कोई ऐसी वस्तु होती है जिसे खोजने पर भी वह नहीं मिलती, जिसे कोई माँगकर ले जाता है या हम जिसे किसी से माँगकर ले आते हैं। अपने घर को ध्यान में रखते हुए ऐसी वस्तुओं की सूची बनाइए।
कहानी में सुधाकर काका को बीमार होने पर साबूदाने की खीर दी गई थी। आपके घर में किसी के बीमार होने पर उसे क्या-क्या खिलाया जाता है?
Solution
«उदाहरण» हमारे घर में किसी के बीमार होने पर उसे खिचड़ी, दलिया, मूँग की दाल का पानी, फलों का रस, दूध और सेब या केला जैसे हल्के फल खिलाए जाते हैं। ऐसा तला-मसालेदार खाना नहीं दिया जाता जिसे पचाना मुश्किल हो।
कहानी में बच्चा सोचता है कि साबूदाने की खीर सिर्फ बीमारी या उपवास में क्यों मिलती है। आपके घर में ऐसा क्या-क्या है, जो केवल विशेष अवसरों या त्योहारों पर ही बनता है?
Solution
«उदाहरण» हमारे घर में गुझिया और मालपुआ होली-दिवाली पर, खीर और पूड़ी विशेष पूजा के अवसर पर, सेवइयाँ ईद पर और पंजीरी पूर्णिमा पर बनती है। जन्मदिन पर केक और हलवा बनता है।
कहानी में बच्चा सोचता है कि अगर वह स्कूल जाता तो उसे ठेले पर नमक-मिर्च वाले अमरूद खाने को मिलते। आप विद्यालय में क्या-क्या खाते-पीते हैं? विद्यालय में आपका रुचिकर भोजन क्या है?
Solution
«उदाहरण» मैं विद्यालय में अपने टिफिन के पराठे, सैंडविच या फल खाता हूँ और पानी पीता हूँ। कभी-कभी रिसेस में दोस्तों से बाँटकर चाट-पापड़ी या भुना चना भी खाता हूँ। मुझे विद्यालय में माँ के हाथ के आलू के पराठे सबसे अच्छे लगते हैं।
इस कहानी में भोजन से जुड़ी बच्चे की कई रोचक बातें बताई गई हैं। आपके बचपन की भोजन से जुड़ी कोई विशेष याद क्या है, जिसे आप अब भी याद करते हैं?
Solution
«उदाहरण» मुझे याद है कि बचपन में दादी रात में पराठे के छोटे-छोटे टुकड़े करके कहानी सुनाते हुए अपने हाथ से खिलाती थीं। वह स्वाद और दादी का प्यार मुझे अब भी याद आता है।
कहानी में बच्चा भोजन की सुगंध से रजाई फेंककर रसोई में झाँकने लगता है। क्या आपके साथ कभी ऐसा हुआ है कि घर में किसी विशेष खाने की सुगंध से आप भी रसोई में जाकर तुरंत देखना चाहते हैं कि क्या पक रहा है? आपको किस-किस खाने की सुगंध सबसे अधिक पसंद है?
Solution
«उदाहरण» हाँ, एक बार माँ हलवा बना रही थीं। घी और इलायची की सुगंध आते ही मैं पढ़ाई छोड़कर रसोई में पहुँच गया। मुझे हलवे, गरम पकौड़ों, पराठे और पुलाव की सुगंध सबसे अच्छी लगती है।
दाल-चावल का मेल है यह तो, भारत भर में तुम इसे पाओ, दक्षिण में ये खूब है बनता, चटनी-सांभर संग-संग खाओ, गोल-तिकोना इसका आकार, गरम-गरम तुम इसे बनाओ, कौन-सा व्यंजन होता है यह, बोलो बोलो नाम बताओ।
Solution
इडली (गोल-तिकोने आकार के संकेत के कारण डोसा भी माना जा सकता है)
